Общество

Как установить и сохранять здоровые отношения с ребенком

Да так, чтобы эта связь согревала и стала ресурсом?

Мы не выбираем своих родителей и семью. Ребенок, приходя в этот мир, доверяется взрослым и идет за ними, растёт и развивается в тех условиях, которые создали его родители. Таким образом, его жизнь, становление зависят полностью от взрослого, кто решил стать родителем.

Как встретят маленького человека? Кто протянет руку помощи и напишет для него историю его жизни? Бывает по-разному …

Именно история жизни ребенка, его появления на свет. И эта история, закладывает основу, фундамент для построения его собственной жизни. Так продолжается семейный род со стороны мамы и папы. Объединение двух семейных систем при создании молодой семьи является достаточно сложным процессом и может длиться годами.

В жизни не редко встречаются примеры непринятия кого-либо, невесты или жениха, что в последующем оставляет след в истории жизни ребенка или может привести к разладу, к конфликтным отношениям в семье и разводу молодых и, как следствие, отражаются в поведении подрастающего ребенка.

Таким образом, в сохранении теплой эмоциональной связи между мамой и ребенком играют роль разные факторы, как внутренние – готовность матери стать мамой, иметь представление о роли мамы в семье, развивать в себе качества для выполнения данной роли,  так и внешние,  социальные, когда родители испытывают материальные, жилищные  затруднения, сложные отношения с родителями и, когда нет поддержки в этой ситуации со стороны близкого окружения, а также с появляющимися в  связи с этим сложностями в отношениях между самими молодыми родителями и мн.др.

В традиции народа саха есть такие выражения: «киһиникиһилиииитии», «киһи киһи буолан улаатара», «киһилии сыьыан», «киһи-хара буолан», «киһи буолбут», «киһилии быһыы», «киһи буола улааппыт», что означает человеческое отношение к растущему человеку, только при человеческом отношении к ребенку, из него вырастает человек с человеческими качествами, что говорит о  становлении человека  человеком, маленький ребенок приобретает, впитывает в процессе воспитания человеческие качества. И эта мудрость помогла выжить народу саха как культурному этносу, сохранившему свои традиции в воспитании детей в семье, о чем многое можно узнать в Музее народной педагогики им. К.С. Чиряева в Верхневилюйском улусе.   То есть для того, чтобы воспитать человека человеком, важно не только удовлетворять базовые потребности, так сказать, одеть-обуть, материально обеспечить, но и позаботиться о его сущностном развитии, душевном и духовном составляющем. И это развитие внутреннего сущностного состояния, саморазвития, самосостояния в будущем зависит от эмоциональной сферы, духовной связи между родным по крови человеком и ребенком и является залогом психологического и психического здоровья.

Психолог А.В. Шувалов отмечает в своей исследовательской работе: «Мера кровного родства ребенка и взрослого изначально задана, поэтому отношения в детско-взрослой общности эволюционируют по линии духовной близости. Здесь возможны две противоположные тенденции: либо духовное единение, укрепление доверия, взаимопонимания и уважения, либо разобщение, безразличие или неприятие, вовлечение в пагубу. Духовная близость со значимым взрослым - залог психологического здоровья ребенка; пренебрежение, травмирование или растление наносят здоровью детей неизмеримый ущерб».

Возникает вопрос, насколько ответственно и осознанно относятся к появлению ребёнка его родители. На практике не редко встречаются ситуации, которые возникают у семейных пар, когда выявляется, что родители еще не готовы стать и быть родителями. Для них эта роль не приносит чувства удовлетворения от того, что они чувствуют себя мамой и папой, для некоторых это незапланированная беременность или, что называется, надо, но внутренней готовности нет. Молодые женщины направлены на карьеру, на обустройство материального благосостояния, на сохранение отношений с супругом или есть желание, но нет достаточной уверенности в своих силах, инфантилизм, незрелость в отношениях, которые мешают реализовать в полной мере себя в роли родителя, взрослого человека, ответственного за жизнь и судьбу ребенка. А ребенок уже появился, и он в руках у матери и отца.

Готовность быть родителем формируется не за раз, влюбился и уже готов строить семейные отношения, а с детства, когда он видит отношения между родителями. Часто люди об этом пишут и говорят, какими были или есть их родители, берут пример с них.

И, если родители еще помогают проектировать будущее в голове ребенка, спрашивая или обсуждая без оценки, не смеясь, когда ребенок представляет, каким он будет родителем, какая будет семья, примеряет на себе и принимает эту роль, то можно быть спокойным за то, что он создаст семью и будет отличным семьянином и родителем. Встречаются ситуации, когда дети говорят о том, что не хотят создавать семью и родить детей, или избегают обсуждения вопросов, что может означать о том, что они сделали какие-то свои выводы, есть установки о том, что это сложно или эти отношения несут тяжелую ношу ответственности или что это связано с не очень приятными эмоциями. По итогам анкетирования подростков с 6 по 11 класс в 10 школах г.Якутска, проведенного лет 10 назад, из 1000 участников только 4% детей ответили, что во взрослой жизни трудно, но я преодолею. Это мотивация, направленная на достижение цели. В противовес этой мотивации чаще можно встретить мотивацию избегания неудачи.

Нужно в такой ситуации разговаривать, слушать, помочь проанализировать, откуда идут корни таких мыслей и, вполне вероятно, что вы можете перенаправить эти мысли в позитивное русло, но в единственном случае, если вы будете вести диалог, и не будет поучений или категоричных высказываний в форме монолога, в таком случае подросток замкнется и больше не будет на эту тему говорить.

На практике встречаются ситуации, когда психологические травмы, полученные в детстве, информация, воспринятая эмоционально, могут стать причинами болезненного отношения к этому вопросу, а также стоит отметить влияние рекламной информации, интернета, которые навязывают образец красоты и деловой карьеры, поведения женщины в обществе, далекий от образца природной красоты женщины – матери, хранительницы семейного очага и продолжателя семейного и человеческого рода, по сути, отдаляя от той роли, к которой нужно готовить девочку с самого раннего детства, научить заботиться, проявлять любовь, создавать красоту и уют в окружающем пространстве, вести хозяйство, уметь общаться и строить отношения с супругом, ухаживать и заботиться о своем здоровье, быть в ресурсном состоянии, чтобы в полной мере осуществлять свою роль материнства.

Роли матери и отца

В современном мире они смешаны и воспринимаются по-разному.

В традиционном понимании роль мамы значительна, это наполнение душевным теплом, любовью и заботой, что является горючим для становления и самопроявления человека как личности в обществе. Роль отца так же значительна, его любовь, забота, поддержка и помощь помогают в духовном становлении человека, реализовать свой потенциал в обществе, проявлять себя смело и уверенно. Эрих Фромм в своем произведении «Искусство любить» отмечает: «Отношения с отцом совсем другие. Мать для нас  - наш родной дом, природа, земля, океан; отца мы не представляем таким природным домом. … отец представляет другой полюс человеческого существования: мир мысли, мир вещей, сделанных своими руками, мир закона и порядка, дисциплины, мир путешествий и приключений. И именно отец обучает ребенка, указывает ему путь в этот мир».

В истории системы образования в 80-90-е годы появилась система психологических служб, в учебной программе школ – предметы: «Этика семейных отношений», «Психология». Эти дети стали родителями, воспитывают своих детей. И сегодня можно заметить результат дальновидной стратегии – позитивную тенденцию в заинтересованности родителей вопросами воспитания и психологии детско-родительских отношений. Радует то, что сейчас достаточно много семей с тремя и более детьми, родители обращаются с вопросами о воспитании детей, занимаются саморазвитием, изучают психологию, посещают тренинги личностного роста, деятельны, создаются различные сообщества, направленные на общение, развлечения, совместный семейный отдых, обмен опытом, что хочется верить, что возрастает число молодых людей, осознанно создающих семьи, понимающих полную ответственность за воспитание детей.

Одновременно с этим нужно дальше продолжать развивать стратегию развития семейной культуры в обществе, повышать уровень эмоциональной грамотности у взрослых.

«Как в плотном графике, найти время для полноценного общения со своим ребенком, детьми?  Как установить не формальные (накормить, одеть-обуть, сделать уроки), а доверительные отношения с ребенком (вместе играть, обсуждать разные темы и т.д)».

Если в воспитании детей есть согласованность между родителями, и каждый вкладывает свою лепту в этом деле, когда проговариваются все вопросы по воспитанию ребенка между родителями, а также – забота друг о друге, помощь в восстановлении сил и ресурсов, то можно всегда найти и время и для общения, и для отдыха, и для восстановления сил, не говоря о работе, правильно организуя время и расставляя приоритеты. Вопрос не в продолжительности времени, а в качестве проживания этого времени, эмоциональной удовлетворенности от этого общения и совместного пребывания. 5-10 минут общения с вами по дороге домой из детского сада, школы или момент, когда вы вместе накрываете стол для ужина, запомнятся  на всю жизнь, если это будут теплые, искренние проявления ваших эмоций и могут стать ритуалом или традицией.

 Нередко в практике наблюдается, как мама, сидя рядом с ребенком, сдерживает себя, не проявляет своих истинных эмоций, даже тогда, когда ребенок всем своим видом или высказыванием говорит, что нуждается в понимании, поддержке или даже просто в том, чтобы мама обняла и прижала к груди. И тогда все вопросы у ребенка отпадают, восстанавливается эмоциональная связь между мамой и ребенком. Дети, видя, как родители сдерживают свои эмоции, боясь расстроить близких, также научаются этому, но не умеют управлять своими эмоциями. На занятиях развития эмоционального интеллекта дети и подростки учатся осознавать эмоции и свое поведение, получают знания о том, что все эмоции полезны и нет плохих эмоций, не нужно бояться своих страхов или злости, и одно это знание снимает напряжение с детских плеч и дает волю жизненной энергии и радости, а это и есть всеми родителями желаемая мотивация.

Сделайте правилом, обнимайте своего ребенка столько, сколько ему нужно, и ваш ребенок, подзарядившись, захочет встать и двигаться, эта жизненная энергия и есть желание жить, проявлять себя, активно изучать то, что хочется, проявлять интерес к окружающему миру.

Научитесь настраивать себя на нужное эмоциональное состояние, пребывать в активности, когда это нужно делу, и – в спокойствии, когда вы с детьми или отдыхаете.

Развитие эмоционального интеллекта помогает распознавать свои эмоции, осознать, проанализировать причины этих эмоций, использовать их в решении повседневных задач и научиться управлять своими эмоциями и других, то есть находить конструктивное решение в любых жизненных ситуациях, тем самым научить своих детей этому.

Пока основной приоритет отдается искусственному интеллекту и развитию навыков по цифровым технологиям, проблемы в обучении и воспитании детей будут усугубляться. Это путь во внешний мир, от себя, а не к себе и он не дает ответов на вопросы, которые возникают у каждого взрослеющего человека, личности… Это овладение ресурсами, а вот как эти ресурсы в последующем применить, для этого нужны навыки человеческие, коммуникативные, креативность, умение гибко подстраиваться под задачу, справиться с эмоциями, адаптироваться в быстро изменяющихся условиях и проявлять свой потенциал в полной мере, управлять своим эмоциональным состоянием и других, уметь аргументировать свою точку зрения, быть убедительным, активно действовать и др. не менее важные качества softskills.

Развитие эмоциональной культуры, эмоциональной грамотности в современном обществе, на мой взгляд, должно стать одной из приоритетных задач для того, чтобы укрепить человеческие ценности, основы формирования и сохранения семейных традиций в воспитании здорового будущего поколения.

Лариса СЛЕПЦОВА, семейный психолог, социальный предприниматель, владелец Международной школы развития эмоционального интеллекта «ЭИ дети» в Якутске.